Este ejercicio recrea las voces de los niños de segundo grado de primaria de una institución de Chinchiná. El primer capítulo explica los componentes de la escuela como una categoría institucionalizada que captura el espíritu libre de los niños en el estereotipo de alumno. Esta problemática se analizó con base en las experiencias de los niños, lo que permitió recrear, traducir y aproximarse a las valoraciones que tienen ellos acerca de la escuela. En el segundo capítulo, se incorporan a algunos referentes de la sociología de la infancia, la infancia escolarizada y el concepto de infancia; ese soporte teórico autoriza el acercamiento a las voces silenciadas de los niños. En el tercer capítulo se presenta la metodología, que se fundamentó en un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico, el cual, implementó dos técnicas de recolección: entrevista semiestructurada y la observación directa no participante; asimismo, la información recolectada se analizó con una codificación abierta, axial. En el cuarto capítulo se expone las voces y las experiencias de los niños mediante tres ejes temáticos: entre amigos, la dualidad alumno-docente y el vínculo de los niños para con el aprendizaje. Al finalizar, se encuentra un apartado de conclusiones sobre los resultados obtenidos, la metodología y la transcendencia de escuchar a los niños.